У Центрі професійного розвитку педагогічних працівників відбулося засідання професійної спільноти вчителів освітньої галузі «Громадянська та історична освіта», спрямоване на науково-методичний аналіз освітніх результатів і визначення стратегічних напрямів удосконалення історичної та правничої освіти в громаді.
У фокусі виступу Олега СТАВІНСЬКОГО — підсумки І та ІІ етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії та правознавства у 2025/2026 навчальному році. Консультантом проаналізовано кількісні та якісні показники участі учнів, рівень сформованості предметних умінь і типові труднощі виконання завдань, що засвідчило необхідність подальшого посилення компетентнісної складової навчання.
Науково-аналітичний характер засідання підкреслив виступ голови професійної спільноти Ольги ТРУФАНОВОЇ, яка здійснила ґрунтовний аналіз компетентнісно орієнтованих завдань олімпіад І та ІІ етапів, наголосила на переході від репродуктивної моделі оцінювання до перевірки здатності учнів критично мислити, аргументувати позицію, оперувати понятійним апаратом і працювати з різними видами інформації та окреслила методичні орієнтири підготовки учнів відповідно до вимог Державного стандарту освіти.
Окрему увагу приділено аналізу результатів НМТ–2025 з історії України. Визначено типові помилки вступників, проблемні теми та напрями корекції освітнього процесу, зокрема посилення роботи з історичними джерелами, формування навичок аналізу, узагальнення та системного бачення історичних процесів.
Практичний вимір засідання доповнили презентації педагогічного досвіду Анатолія МЕЛЬНИКА та Лариси ЦИБУЛІ, які представили ефективні підходи до реалізації компетентнісного та ціннісного компонентів історичної освіти. Також педагогів поінформували про пілот фінансування професійного розвитку «Гроші ходять за вчителем» як інструмент індивідуальної освітньої траєкторії.
Проведене засідання засвідчило високий рівень науково-методичного діалогу та готовність педагогічної спільноти до системного оновлення змісту й методів викладання громадянської та історичної освіти в контексті сучасних освітніх викликів.
